MADEJA- Semillero de Exploración en Infancias, educación y diversidad

Pendiente de registro de información por parte del semillero.

MADEJA constituye un tejido investigativo territorial que comprende la filosofía como experiencia vital generadora de múltiples posibilidades de pensamiento y constitución subjetiva arraigada en el territorio y entretejida a través de la palabra. Este semillero se fundamenta en la comprensión del filosofar como actitud caracterizada por el pensamiento creativo, sensible y crítico desde perspectivas heutagógicas, que abre caminos para repensar el mundo desde el pensamiento territorial, la formación de líderes transformacionales y el poder transformador de la palabra como práctica dialógica y reflexiva. El semillero reconoce la infancia como potencia creativa territorial capaz de saltar esquemas establecidos y generar nuevas preguntas, relaciones y curiosidades a través de la palabra, que permiten pensar aquello que aún no es desde la comprensión profunda de sus espacios de vida. Esta concepción de infancia trasciende categorías etarias, configurándose como encuentro particular consigo mismo, con los otros y con el territorio mediante el tejido de la palabra, presente tanto en niños como en adultos que mantienen viva la capacidad de asombro y cuestionamiento desde el autoaprendizaje dirigido y la expresión verbal como herramienta de conocimiento. Desde un enfoque interseccional y heutagógico, MADEJA articula las voces de maestros como líderes transformacionales, mujeres, comunidades rurales, sujetos con diversidad funcional y grupos interculturales, reconociendo que cada encuentro es particular y territorializado, tejido a través de la palabra como práctica colectiva de construcción de sentido. Esta perspectiva permite la construcción de conocimientos situados que dialogan con epistemes diversas y saberes territoriales mediante el intercambio verbal y narrativo, generando procesos de investigación colaborativa donde la experiencia filosófica se convierte en herramienta de transformación social y educativa, promoviendo el pensamiento territorial y el tejido a través de la palabra como bases fundamentales para la comprensión y transformación de las realidades locales y globales.

Misión

El semillero MADEJA tiene como misión tejer experiencias filosóficas transformadoras a través de la palabra como hilo conductor que reconoce la diversidad como fundamento epistemológico y pedagógico territorial. A través del encuentro entre maestros como líderes transformacionales, comunidades rurales, mujeres, infancias y sujetos diversos en términos de capacidades y culturas, promovemos una educación filosófica heutagógica que articula múltiples formas de conocimiento desde perspectivas interseccionales y pensamiento territorial. Nuestro compromiso radica en generar espacios de diálogo intercultural donde el filosofar emerja como actitud creativa, sensible y crítica, permitiendo la reconfiguración constante de subjetividades y la construcción de nuevas posibilidades de pensamiento desde el autoaprendizaje dirigido, la comprensión profunda de los territorios como espacios de vida y conocimiento, y el tejido colectivo a través de la palabra como práctica liberadora.

Visión

Hacia 2030, el semillero MADEJA se consolidará como referente nacional e internacional en investigación educativa filosófica intercultural territorial, reconocido por su capacidad de entretejer saberes diversos a través de la palabra y generar propuestas pedagógicas heutagógicas innovadoras. Aspiramos a ser un espacio donde la filosofía como experiencia transformadora dialogue horizontalmente con epistemes rurales, ancestrales y contemporáneas, formando líderes transformacionales capaces de comprender y transformar sus territorios mediante el tejido de la palabra como práctica reflexiva y emancipadora. Contribuiremos a la consolidación de sujetos críticos que, desde el pensamiento territorial, el autoaprendizaje dirigido y el poder transformador de la palabra, repiensen y reconstruyan constantemente sus realidades reconociendo la diversidad como potencia creativa y emancipadora.

Objetivo principal

Desarrollar procesos de exploración en educación que articulen las dimensiones de diversidad, ruralidad, género, interculturalidad, discapacidad e interseccionalidad desde el pensamiento territorial y el tejido a través de la palabra, promoviendo el filosofar como actitud creativa y crítica que permita la formación de líderes transformacionales capaces de generar nuevas subjetividades y formas alternativas de comprender y transformar las realidades educativas contemporáneas en sus territorios específicos mediante la palabra, desde sus diferentes expresiones, como herramienta de construcción colectiva de conocimiento.

Objetivos específicos

• 1. Formar maestros investigadores en educación superior mediante procesos heutagógicos que integren el filosofar como metodología de investigación, desarrollando competencias para el diseño, implementación y sistematización de proyectos de investigación-acción participativa que aborden las intersecciones entre diversidad, ruralidad, género, interculturalidad y discapacidad desde perspectivas de pensamiento territorial y el tejido a través de la palabra como herramienta epistemológica.
• 2. Desarrollar competencias de liderazgo transformacional en maestros de educación superior para que diseñen y ejecuten propuestas curriculares innovadoras que incorporen la filosofía como experiencia formativa, promoviendo pedagogías críticas y sensibles que reconozcan las infancias como potencia creativa y generen espacios educativos inclusivos donde converjan múltiples epistemes territoriales a través de prácticas dialógicas y reflexivas.
• 3. Consolidar una comunidad académica de maestros investigadores capaces de producir conocimiento situado y contextualizado que dialogue entre saberes universitarios y territoriales, generando publicaciones, ponencias y propuestas pedagógicas que visibilicen las voces de comunidades diversas, contribuyan al debate académico sobre educación filosófica intercultural y fortalezcan las líneas de investigación en pedagogía crítica, pensamiento territorial y formación de subjetividades en contextos de educación superior.

Líneas de investigación

• Ecedu Infancias, Educación y Diversidad