Objetivo general del semillero

Fortalecer la formación investigativa de las y los estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil a través el desarrollo de procesos de investigación y reflexión en torno a las educaciones rurales y comunitarias, que aporten a la transformación y reconocimiento de las realidades educativas en territorios rurales y vulnerables de Colombia.

Objetivos específicos del semillero

• Promover la formación de estudiantes investigadores mediante la participación activa en proyectos sobre educación rural, infancia y territorio.

• Fortalecer la reflexión crítica entorno a las prácticas pedagógicas rurales y comunitarias desde los enfoques de educación popular, decolonial y del cuidado.

• Diseñar y ejecutar proyectos de investigación formativa que articulen la docencia y la proyección social de la UNAD en los territorios rurales.

• Generar productos académicos como artículos, ponencias y sistematizaciones que visibilicen las experiencias pedagógicas de maestras y maestros en comunidades rurales.

• Participar en redes, eventos y alianzas interinstitucionales que fortalezcan el diálogo de saberes y la cooperación en torno a las infancias y educaciones rurales.

Misión del semillero

Formar maestras y maestros comprometidos con la comprensión, el reconocimiento y la transformación de los saberes que emergen de las educaciones rurales, las infancias y las comunidades vulnerables, desde una perspectiva pedagógica, crítica y territorial. El semillero promueve la colaboración, la ética, la responsabilidad social, la innovación y el diálogo de saberes como principios orientadores que fortalecen el vínculo entre la universidad y las comunidades rurales y educativas del país

Visión del semillero

Para el año 2030, SIEMBRA será reconocido como un referente institucional, nacional y glocal en la formación de maestras y maestros investigadores, y en la construcción de conocimiento sobre las educaciones rurales, las infancias y las pedagogías territoriales. Se consolidará por su contribución a la transformación educativa y social de los territorios rurales, y por su participación activa en redes académicas y comunitarias que promueven el reconocimiento, la valoración y la integración de los saberes comunitarios en los procesos educativos situados en el territorio.