Objetivo general del semillero

Fortalecer las competencias investigativas y pedagógicas de los estudiantes de Licenciatura en Matemáticas de la UNAD, mediante el desarrollo de proyectos enfocados en la inclusión educativa, la equidad de género y la atención a la diversidad de aprendizaje, contribuyendo al mejoramiento de la enseñanza y al impacto social en comunidades educativas.

Objetivos específicos del semillero

• 1. Identificar las condiciones de inclusión, las brechas de género y los trastornos del aprendizaje que inciden en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, como base para el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes del semillero.

• 2. Diseñar estrategias pedagógicas y recursos didácticos innovadores basados en metodologías activas, TIC y enfoques inclusivos, que favorezcan la diversidad cognitiva y social en el aula.

• 3. Promover la participación activa de los integrantes del semillero en proyectos, experiencias educativas y eventos académicos que fortalezcan su formación investigativa.

• 4. Difundir los resultados y buenas prácticas del semillero a través de artículos, talleres, ponencias y materiales didácticos que aporten al mejoramiento de la enseñanza de las matemáticas.

• 5. Consolidar la articulación del semillero con grupos de investigación institucionales, redes académicas y comunidades educativas, generando impacto social y territorial.

Misión del semillero

El semillero de investigación IncluMat tiene como misión fomentar la formación investigativa de los estudiantes de Licenciatura en Matemáticas de la UNAD, mediante proyectos colaborativos orientados a la inclusión educativa, la equidad de género y la atención a la diversidad de aprendizaje, promoviendo la innovación pedagógica, la responsabilidad social y la transformación educativa en las comunidades.

Visión del semillero

Para el año 2030, IncluMat se consolidará como un referente nacional en investigación e innovación educativa en torno a la inclusión, la diversidad de aprendizaje y la perspectiva de género en la educación matemática, generando conocimiento y prácticas pedagógicas con impacto social, tecnológico y territorial.