Diana Isabel Gonzalez Palomo

---

Licenciada en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés, Especialista en Educación Superior a Distancia y Magíster en Educación. Docente de inglés del Instituto Virtual de Lenguas (INVIL) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), con experiencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en entornos educativos mediados por tecnologías. Cuenta con la certificación internacional Cambridge Assessment TKT (Teaching Knowledge Test). Su trayectoria académica, investigativa y de extensión se orienta hacia la innovación pedagógica, la inclusión educativa, el uso pedagógico de herramientas tecnológicas y el desarrollo de estrategias lúdicas y metodologías activas para el fortalecimiento del aprendizaje del inglés. Como líder del semillero de investigación VOICE – Voces para la inclusión, comunidad y la enseñanza de lenguas, promueve la formación investigativa, la participación estudiantil y la apropiación social del conocimiento, articulando docencia, investigación y extensión para contribuir al desarrollo de experiencias de aprendizaje del inglés dinámicas, inclusivas y significativas.

Líneas de Investigación

• Educación Abierta para una Inclusión Solidaria.

Resumen de soluciones en investigación en las que ha participado

En el marco de su trayectoria académica, investigativa y de extensión, ha participado en procesos orientados a la identificación y abordaje de necesidades relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje del inglés, especialmente en contextos educativos mediados por tecnologías y con enfoque de inclusión. Estas experiencias han permitido proponer alternativas pedagógicas orientadas al fortalecimiento de las prácticas educativas y a la generación de experiencias de aprendizaje más dinámicas, significativas y pertinentes. Entre las soluciones desarrolladas se destaca el diseño e implementación de estrategias pedagógicas que integran herramientas tecnológicas, recursos digitales, estrategias lúdicas y metodologías activas para favorecer la participación de los estudiantes y fortalecer los procesos de aprendizaje del inglés. Estas acciones buscan responder a las necesidades de los estudiantes y promover ambientes de aprendizaje accesibles, flexibles e inclusivos, acordes con las características de la educación a distancia y virtual. Asimismo, ha participado en procesos de investigación formativa y apropiación social del conocimiento a través del semillero de investigación VOICE – Voces para la inclusión, comunidad y la enseñanza de lenguas, promoviendo la participación de estudiantes en la identificación de problemáticas educativas, la formulación de propuestas y el desarrollo de acciones de investigación y extensión. En este marco, se destaca la participación en procesos de extensión comunitaria mediante CIPAS Territoriales, espacios que permiten articular la academia con las necesidades de las comunidades. En particular, se desarrolló un proceso en el municipio de La Macarena, Meta, en el que, mediante el uso del Árbol Territorial como herramienta participativa de diagnóstico, la comunidad educativa identificó como necesidad prioritaria el fortalecimiento de la incorporación de herramientas tecnológicas y estrategias lúdicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés. A partir de esta identificación se desarrollaron acciones con la comunidad y estudiantes, orientadas a generar experiencias educativas más dinámicas, inclusivas y significativas. Estos procesos han contribuido a fortalecer la articulación entre investigación, docencia y extensión, promoviendo la generación y apropiación de conocimiento pedagógico y el desarrollo de alternativas contextualizadas para responder a retos de la enseñanza del inglés en escenarios educativos diversos.

Publicaciones relevantes

Pendiente de registro de información por parte del investigador.