Monica Liliana Gil Mora

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Docente e investigadora de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, con experiencia en investigación formativa, educación, inclusión, narrativas, territorio, ciudadanía y apropiación social del conocimiento. He participado como investigadora principal en los proyectos “Facatativá, territorio sonoro”, orientado a la recuperación y reconocimiento de narrativas de niños y niñas como expresión de identidad, memoria y apropiación del territorio, y “Ponte in por Albán: incluye, inspira, involúcrate”, enfocado en la inclusión y la resignificación del autocuidado de cuidadores y personas con discapacidad. Desde 2021 lidero el semillero de investigación Scimus-E, promoviendo la formación investigativa, la participación de estudiantes y docentes, el desarrollo y socialización de experiencias y la organización y participación en eventos académicos e investigativos. Mi trayectoria se caracteriza por la articulación entre universidad, escuela, comunidad y territorio, con interés en generar conocimiento pertinente que contribuya a la transformación educativa y social.

Líneas de Investigación

• Ecedu Infancias, Educación y Diversidad
• Ecedu Currículo y los Procesos de Evaluación Educativa

Resumen de soluciones en investigación en las que ha participado

Mi trayectoria investigativa se ha orientado al desarrollo de soluciones relacionadas con la educación, las competencias comunicativas, las narrativas, el territorio, la inclusión, el cuidado, la investigación formativa y la apropiación social del conocimiento, procurando que los procesos de investigación respondan a necesidades y realidades concretas de las comunidades. Como investigadora principal participé en el proyecto “Facatativá, territorio sonoro”, iniciativa orientada a reconocer las voces, experiencias y percepciones de niños y niñas sobre su territorio mediante la recopilación de narrativas. La solución investigativa permitió recuperar y visibilizar relatos asociados con sus experiencias, entornos y formas de comprender el municipio, reconociendo a la niñez como participante activa en la construcción de conocimiento. El proyecto articuló narrativa, memoria, identidad y territorio, favoreciendo procesos de reconocimiento y apropiación del contexto local desde las voces infantiles. También participé como investigadora principal en el proyecto “Ponte in por Albán: incluye, inspira, involúcrate”, desarrollado alrededor de la inclusión, la discapacidad y las prácticas de cuidado. La solución investigativa se centró especialmente en la resignificación del autocuidado de los cuidadores y de las personas con discapacidad, reconociendo las necesidades de quienes desempeñan labores de cuidado y promoviendo espacios de reflexión sobre su bienestar personal, emocional y social. Esta experiencia permitió abordar el cuidado desde una perspectiva integral, participativa e inclusiva y fortalecer el reconocimiento de los cuidadores como actores fundamentales dentro de las dinámicas familiares y comunitarias. Otro componente significativo de mi experiencia ha sido el trabajo alrededor del fortalecimiento de las competencias comunicativas en la educación superior, particularmente a través del desarrollo de talleres de escritura y oralidad. Estos espacios partieron del reconocimiento de la comunicación oral y escrita como una competencia transversal para la formación universitaria, indispensable para argumentar, expresar ideas, construir conocimiento, participar en escenarios académicos y fortalecer el desempeño profesional. Los talleres permitieron generar espacios de aprendizaje, reflexión y práctica alrededor de los procesos de producción escrita y comunicación oral de los participantes. Como resultado de esta experiencia se generaron memorias académicas, que permitieron sistematizar los aprendizajes, experiencias y reflexiones derivadas del proceso y constituir un producto para la conservación, divulgación y apropiación del conocimiento generado. De manera complementaria, desde 2021 lidero el semillero de investigación Scimus-E, desde el cual he contribuido al fortalecimiento de la investigación formativa y a la generación de escenarios para que estudiantes y docentes desarrollen competencias investigativas. Se han promovido ejercicios de formulación y desarrollo de iniciativas, participación y socialización de experiencias investigativas, organización de eventos académicos y científicos y articulación con diferentes actores educativos y territoriales. Desde el semillero también se han impulsado acciones de apropiación social del conocimiento, mediante encuentros, congresos y otros escenarios de divulgación académica que favorecen el intercambio de experiencias, la construcción colectiva de conocimiento y el establecimiento de redes de colaboración. Estas experiencias han consolidado mi interés por una investigación con sentido social y educativo, capaz de articular universidad, escuela, comunidad y territorio, y de generar resultados que trasciendan el ámbito académico para convertirse en oportunidades de formación, participación, inclusión, comunicación, reconocimiento de las comunidades y transformación de sus realidades.

Publicaciones relevantes

Talleres de escritura y oralidad en la educación superior – Letreando. (s/f). Edu.co. Recuperado el 7 de octubre de 2026, de https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wp_ecedu/article/view/8382/7173